Как бы мы ни рассуждали о тексте, всегда важен вопрос — а интересен ли он?

Все мы понимаем, что интересный текст — это здорово, а неинтересный — не очень. Интересный — это значит, что читатель соединился с текстом своим вниманием. Можно сказать иначе, интересный — значит, что мы — каким-то чудом — построили мост между текстом и читателем. Интерес — то, что понимается интуитивно, но научиться писать интересно интуитивно удается только самым умелым или талантливым из нас. Как правило, этому приходится учиться.

«Make them care» — завещала нам Нора Эфрон, то есть — заставь их сопереживать. Это и есть интерес. Но как сделать текст интересным? Я пытаюсь понять это сама и регулярно мы ищем ответы в текстах учеников. Для каждого текста — свой набор рецептов. Но вот, на прошлой неделе, обсуждая работу ученицы, вдруг возникло определение, которым я раньше не пользовалась. (К слову, один из замечательных побочных эффектов обсуждений — что-нибудь да рождается!). На пальцах и довольно косноязычно я пыталась подобраться к вопросу устройства интереса в ее повествовании, в итоге договорившись до совета писать каждую сцену, каждый эпизод по принципу детектива. Эврика! Пусть везде будут микрозагадки. Тайна — один из инструментов удержания внимания. Нам нужны микротайны. Пусть история сама по себе — чистая драма (или что угодно, на самом деле), но дорога к сердцу истории выстилается гомеопатическими дозами непредсказуемости. От загадки к загадке, как будто Элли шагает по дороге в Изумрудный Город. Не знаю, как пойдет дальше работа с этим конкретным ученическим замыслом, но, надеюсь, мы зажгли дополнительную лампочку и в мозгах учителя, и ученика.